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“指向学生审美素养提升的美术课程重构”之“博物馆课堂”专题研讨活动成功举行 ... ...

更新日期: 2020-11-2 14:23 |查看: 20736

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,这是中华美学精神的时代诠释和新时代综合育人观的具体落实。为了切实落实《意见》精神,10月30日南通市海门区中小学教师 ...

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,这是中华美学精神的时代诠释和新时代综合育人观的具体落实。为了切实落实《意见》精神,1030日南通市海门区中小学教师研修中心在江海博物馆举办关于“指向学生审美素养提升的美术课程重构”之“博物馆课堂”专题研讨活动。 

活动由南通市海门区中小学教师研修中心美术教研员海门区东洲国际学校副校长陈铁梅主持,来自海门区的中小学美术骨干教师,南通市中青年名师陈铁梅工作室成员、工作坊成员,以及江苏省“‘教海探航’专家型教师发展培训”跟岗学员参加了本次活动。

 

此次活动突出“走动式教学”“沉浸式学习”,让学生走进江海博物馆,将美术课堂设在了博物馆中,教与学在博物馆中发生。课后还进行了“博物馆课程”叙事以及专题讲座。活动形式耳目一新、别具一格。

 

首先,由南通市中青年名师陈铁梅工作室的两位成员合作执教了跨学段融合课程《博物馆里的坛坛罐罐》和《博物馆里的陶瓷器皿》。来自海门区东洲国际学校的丁惠老师和海门区第一实验小学的陈旦老师,通过沉浸式教学,和孩子们一起走入美术教育的“另一课堂”-----江海博物馆,馆中的陶器、瓷器以实物的形式为同学们呈现了一个真实的宝藏,给学生提供“身临其境”般的体验,引领孩子感受江海学问。丁惠老师请学生在课前了解瓷器的常识,课上请学生近距离的欣赏陶瓷的造型、色泽。这样的近距离欣赏是教材或视频所无法取代的,后通过小组合作绘画的形式,让学生将常识更好地进行融合和表达。

 

陈旦老师引领学生直观地了解陶的起源与发展,掌握制陶的基本技巧。作业环节中,陈老师一起重创的场景布置:“重回土里的陶陶罐罐”成了本节课的亮点。

 

接着,来自海门区实验高中的沙江华老师和海门区实验初中的金春华老师同与会老师分享了他们的“博物馆课程叙事”。沙江华老师从课程的目标、理论依据、实施及反思提升这四个方面展开《基于学生审美素养提升的博物馆课程研发》的讲述;

 

金春华老师就《基于学生审美素养提升的博物馆课程实践操作》做进一步讲解,并以陈铁梅老师执教的《文房雅玩》为例,对博物馆课堂做了详细的解读。博物馆课程是本土学问艺术的探索,教学生的不单纯是技法,更能激发孩子内心世界,这会在润物细无声中滋养着孩子们的心灵,有朝一日,爱和艺术定能够从他们的心里生根发芽。

 

最后,陈铁梅老师做了《博物馆课程研发及其思考》的讲座,其中也谈到了博物馆课程的研发也是源于国家教育部提出的,要求学生要有科学家精神,要将文物保护利用常识纳入中小学教育体系和干部教育体系,完善中小学生利用博物馆学习的长效机制。同时也提出了大家作为教师要尽量克服走进博物馆的困难,坚持课程的持续发展,帮助学生亲近博物馆,亲近文物,亲近学问,懂得欣赏,懂得珍惜。

 

美育已经作为国家教育战略,成为了影响国家经济、学问等发展的重要因素,成为了促成人与自然和谐共处的重要内容,成为了建设美丽中国、推进社会主义现代化进程的重要目标之一。海门区的美术教师已经跟着美育这一风向标积极探索,并落实到了有效的行动中,力争在美的范畴和框架内寻求新突破,获得新发展,推动美育改革创新的深化,让美育成为海门教育发展的新亮点。

 



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